La lectura
habla de la acción que decía que con ella se crean estructuras sociales, también
nos dice que es indispensable para manejar nuestra vida, organizaciones y las
sociedades. En la clase de hoy hicimos dos actividades que se vinculan con la
lectura, en esta actividad nos formamos en equipos y cada integrante tenía un
mando en la organización, uno era observador, secretario, presidente, capataz y
otro obrero. En cada organización tenía que haber acción para que prosperara la
empresa por eso la observadora tenía que ir a ver a otro lado una estructura,
que era una obra de arte y regresar para comunicarle por medio de señas a la
secretaria que cosa era la obra de arte que vio pero como no le podía hablar,
la secretaria tenía que entenderle como pueda, pero hasta que terminara
perfectamente la obra de arte podía enviárselo al presidente de la compañía
para que él lo firmara y así el pudiera dárselo a la capataz y esta les daría órdenes
a los obreros para que dibujaran la obra perfectamente. Para que sucediera todo
esto a la perfección tenía que haber acción en cada uno de las personas que
conforman la organización, pero como en mi organización no hubo acción ya que
no se entendían o no lograron comunicarse como debería ser, no se logró que el
presidente firmara la obra de arte. El autor Chris Argyris señala que la preocupación
por la aprobación por los demás es necesaria pero no es suficiente para
producir un conocimiento; entiendo esto que dice el autor en la actividad de
hoy como el hecho de que la secretaria tenía que ver que el observador aprobara
su dibujo ya que si el observador decía que no estaba bien el dibujo pues no podía
dárselo al presidente de la organización, esto pasa en todas las organizaciones
ya que todo lo que hace el trabajador tiene que recibir la aprobación de algún jefe
para que si no recibe la aprobación no podrá seguir avanzando el empleado. También
el autor dice que la acción es la implementación de las nuevas ideas o que se
desarrollen nuevas políticas, en la dinámica de hoy el maestro nos dio a
escoger que puesto queríamos en la organización y así todos elegimos que queríamos, pero
cuando comenzó la dinámica, nos mencionó que podíamos hacer estrategias pero
nadie lo hizo, en mi organización hubiera
sido más fácil que la capataz fuera la secretaria ya que ella le entendía mejor
al observador pero no realizamos esa nueva idea, solo se quedó en la mente de
los empleados, el presidente y la capataz ya habían descubierto que la
secretaria no entendía y descubrieron que la capataz era mejor en este puesto,
pero no implementaron esa idea que tuvieron. El aprendizaje se da cuando detectamos
un error y lo corregimos, en la dinámica cuando empezó a hacer señas con su
cuerpo, el observador no entendía nada de lo que hacía pero después empezó a
entenderle un poco de lo que trataba de expresar y empezó a dibujar pero cuando
se equivocaba la secretaria el observador le señalaba que estaba mal lo que
estaba haciendo y entonces ella borraba, ahí ella lograba un aprendizaje por
cada error que cometía y lo corregía enseguida. El aprendizaje también dice que
un concepto de acción nos dice una pregunta en el texto ¿Cómo sabemos cuándo
abemos algo?: cuando podemos hacer realidad lo que decimos que sabemos. En esto
lo que entiendo es por ejemplo en la dinámica la capataz sabía lo que trataba
de expresar el observador pero no podía decirlo porque no se podía comunicar con
la secretaria, en este caso ella no realizo una acción porque ella lo sabía
pero no podía expresar lo que en realidad sabia porque no podía hablar con los demás
de la organización. También nos dice que si después se ha cerrado relativamente
la brecha de conocimiento es improbable que la acción que implementemos sea la
correcta; si la secretaria se hubiese hartado de no poder entenderle al
observador y así hubiese pasado el dibujo no hubiera sido una adecuada decisión
ya que hubiera estado incompleto el trabajo y no estaría bien. Si hubiera
llegado el dibujo a los obreros para que ellos lo pasaran a limpio, ahí se estuviera
hablando de una necesidad de control por parte del capataz hacia los obreros
porque esa persona quiere que todo salga a la perfección ya que es la encargada
de su área y si no lo logra hacer correctamente podría peligrar su trabajo. El aprendizaje
también es necesario para codificar la acción efectiva, de modo que se pueda
repetir con precisión cuando sea adecuado, aquí tomo por ejemplo cuando el
maestro les dijo a los observadores que pueden mirar la obra que estaba afuera
del salón cuantas veces sea necesario pero que tomaran en cuenta que se
acababan los minutos para la actividad. Una nueva teoría de acción de la
lectura que decía que sería facilitadora en el aprendizaje y también el aprendizaje
en temas no rutinarios que resultarían embarazosos. En lo anterior dicho podía explicar
que el maestro abordo en la dinámica algo que no es rutinario porque el
observador no podía decir nada a la secretaria ni a nadie de la organización entonces
tenía que hacer mímicas utilizando su cuerpo algo que podía llegar a ser
embarazoso pero aun así lo hizo el observador. Otro punto relevante es que el
autor mencionaba que el medio mismo a veces se compone de otras organizaciones,
a esto se refiere a la competitividad que hay entre el medio; entonces en la dinámica
que se realizó hoy había mucha competitividad porque había varios equipos
queriendo ser los primeros en terminar su obra pero ninguno pudo alcanzar esa
meta esta vez. En una investigación de Chris Argyris dice que la firma utiliza
muchos conceptos y procedimientos analíticos para enseñarle a sus clientes a
evaluar y manejar efectivamente sus medios externos, aquí tomo como referencia
en la dinámica que el maestro era el cliente ósea un medio externo de la organización
y a él lo teníamos que satisfacer pero como no se llegó a esa etapa final, no
se pudo satisfacer al cliente. También mencionaba en la importancia de la
especificidad, que es necesario especificar las acciones que producirán las
consecuencias predichas, en la actividad cada quien tenía que tener un puesto
ya que si no se pensaba quien era el mejor para cada puesto no se iba a poder
hacer bien la obra, el dibujo terminado por los obreros era una consecuencia de
nuestro trabajo que estaba predicho por el maestro. En otra actividad que
realizamos después fue que nos pusiéramos en círculo todos los que estaban en
el salón e imaginar que estábamos flotando y meciéndonos en un barco, así
pasaron varios minutos hasta que dijo el maestro que el barco se hundiría, pero
teníamos que tirar a alguien para que no se hundiera el barco así que todos teníamos
que explicar porque éramos importantes
para la tripulación y así si alguien no era muy esencial para el barco, se hacía
una votación democrática para saber si esa persona se tenía que ir del círculo.
Lewin mencionaba algunos ejemplos de metáforas entre ellas estaba “espacios de movimiento libre”, “portero” y “atmosfera
grupal”, todas esas metáforas las utilizamos en la actividad del barco, había espacios
de movimiento libre porque nos podíamos mover mucho y no teníamos dificultades
de movimiento, también había atmosfera grupal porque todos queríamos permanecer
en el barco y nadie quería irse, todos nos sentíamos importantes para la tripulación,
y por último la de portero que Lewin decía que era el que permitía o impedía
alcanzar las metas de los actores en este caso el portero era el maestro porque
él nos dijo que alguien se tenía que morir de la tripulación y eso nos impidió seguir
nuestro camino. También Lewin mostro que tales situaciones llevaban a los
actores a ser dependientes y sumisos ante el portero, el maestro nos dio la
orden de que teníamos que decir alguna explicación de que porque queríamos quedarnos
en el barco eso nos hizo sentirnos sumisos ante el maestro porque ninguno quería
irse. Ahora nos vamos al principio de la lectura en donde nos menciona que la acción
hace que los individuos ejecuten e implemente nuevas estrategias, esto se vio
cuando al principio el maestro dijo que alguien se tenía que ir del barco, todo
dijeron a un compañero en específico porque es el más llenito del grupo
entonces el maestro dijo que todos teníamos que decir porque queremos quedarnos
en el barco y ahí nosotros utilizamos la acción porque implementamos
estrategias por medio de nuestra explicación para que nuestros compañeros pudieran
notar que cada quien era importante en el barco. Por último la acción también se
refiere a un aprendizaje como ya mencione anteriormente, aprendimos todo lo que
formábamos parte del barco que cada uno de nosotros era indispensable para
poder seguir navegando, al final yo no quería que nadie muriera porque en mi opinión
en una empresa todos las personas que trabajan y forman parte de cualquier organización
son indispensables para que la empresa crezca.
